Terapias para
la estimulación
del desarrollo
Elena García Gomez - Licenciada en Psicología. Colegiada 6966 - INPP Licentiate - Terapeuta Johansen - Tel.: 654 192 756

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Audición y dislexia
El oído derecho es el más eficaz para transmitir los sonidos del lenguaje al cerebro, puesto que la información de los sentidos (excepto el olfato) cruza al hemisferio contrario y, precisamente, los centros principales del lenguaje se encuentran en el hemisferio izquierdo. Y esto es así para las personas diestras y para la mayoría de las zurdas. Sólo hay un pequeño porcentaje de personas zurdas, cuyo centro principal del lenguaje se encuentra en el hemisferio derecho. Así, los sonidos que nos llegan por el oído derecho viajan directamente al centro del lenguaje en el hemisferio izquierdo. En cambio, los sonidos que nos llegan por el oído izquierdo pasan primero al hemisferio derecho, y luego, a través del cuerpo calloso, llegan al centro del lenguaje del hemisferio izquierdo. Este “viaje” más largo del sonido y su procesamiento, se traduce en un retraso de milisegundos. Esto puede producir confusión y lentitud a la hora de procesar una serie de palabras o instrucciones.

También puede ocurrir que no haya una dominancia clara por uno de los dos oídos, sino que se intercambien la preferencia en función de las frecuencias. Es decir, que algunos sonidos se oigan mejor por el oído derecho y otros por el izquierdo. Entonces pueden producirse inversiones de letras, o de sílabas que se manifiestan tanto en el lenguaje como en la escritura.

Gran parte de la investigación realizada por el Dr. Kjeld Johansen está dedicada a la relación entre lateralidad auditiva y dislexia . En uno de sus estudios encontró que los sujetos disléxicos son más a menudo zurdos de oído (pero no zurdos de mano, ojo o pierna) que los no disléxicos. Además, la mayor incidencia de dislexia se da en personas con lateralidad cruzada oído-mano (por ejemplo, zurdos de oído, pero diestros de mano). Ver www.dyslexia-lab.dk

Asimismo , una investigación impulsada por el Grupo Interdisciplinar de Neurofisiología del Instituto Aragonés de Ciencias de la Salud (I+CS), dirigida por el doctor Paulino Uclés, ha desvelado recientemente que la dislexia "no es un problema lingüístico, sino de anomalías del procesamiento general del sonido en las redes neuronales primarias". Ver http://www.europapress.es/salud/noticia-investigacion-desvela-dislexia-no-problema-linguistico-anomalias-sincronizacion-neuronal-20090413150106.html

 
     
D E S T A C A D O S

 
PROGRAMA REFLEJOS
(Método INPP)
Evaluación
Tratamiento
Cuestionario Screening
Programa colectivo escuelas
Ejemplos de resultados conseguidos
ESTIMULACIÓN AUDITIVA JOHANSEN
¿Qué es la estimulación auditiva Johansen?
¿Cómo detectar signos de dificultades auditivas?
Audición y dislexia
Audición y TDAH
Audición y TGD

Estimulación Auditiva Individualizada Johansen.
Baltic Dyslexia Research Laboratory
Programa de estimulación / inhibición de reflejos del desarrollo.
Método INPP (The Institute for Neuro-Physiological Psychology)